本報記者 張雯婧 攝影 本報記者 劉欣
李秋生展示代表作,。
李秋生正在給同學(xué)們講解鐘表構(gòu)造,。
實訓(xùn)中心內(nèi)，學(xué)生正在進行實踐操作,。
李秋生在實訓(xùn)中心內(nèi)授課,。
李秋生30余件代表作陳列在實訓(xùn)中心內(nèi),。
前不久，“鐘表與精密制造產(chǎn)教融合實踐中心暨天津市非遺傳承基地李秋生工作室”在天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院揭牌,。李秋生是誰,？他與鐘表有著怎樣的故事？天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于鐘表與精密制造高技能人才培養(yǎng),，隨著天津市非遺傳承基地李秋生工作室的“落地”,，當“古法”與“現(xiàn)代”相遇,，又會碰撞出怎樣的火花？
李秋生與宮廷鐘表的緣分
鐘表作為時間的見證者,，承載了人類文明的智慧和藝術(shù),。而清代宮廷鐘表更是我國鐘表文化的瑰寶，它們以精湛的工藝,、獨特的設(shè)計和豐富的文化內(nèi)涵,，彰顯了中華民族的創(chuàng)造力和審美情趣。
發(fā)條啟動,，在中國民間樂曲《茉莉花》的優(yōu)美旋律中,，流光溢彩的寶塔鐘一層層慢慢升起。這件升起后高達134厘米,、不含任何電子器件,、完全通過發(fā)條和機械傳動發(fā)聲的九層六角寶塔鐘，是清代宮廷鐘表的代表,，也是李秋生參與修復(fù)過的眾多故宮鐘表之一,。
修復(fù)文物，是穿越古今,，與那時的人和物進行對話的一段特殊旅程與神奇體驗,。
今年70歲的李秋生是天津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“清代宮廷鐘表修復(fù)與制作技藝”的第三代傳承人。在從業(yè)的40多年時光里,，他憑借精湛的手藝和匠人的執(zhí)著,，讓4000多臺鐘表重獲新生。從1994年開始,，他參與修復(fù)了近百個故宮鐘表,，完成了一個又一個看似不可能完成的“任務(wù)”。
李秋生自幼隨父在家學(xué)習(xí)修鐘,、制鐘,。爺爺曾在清宮做鐘處工作了15年。家庭環(huán)境的耳濡目染,、機修的工作經(jīng)歷,、機械制圖與相關(guān)古董珠寶鑒定的學(xué)習(xí)，再加上個人的興趣愛好,、悉心鉆研,，讓李秋生的技藝越來越純熟，成為國內(nèi)古鐘表修復(fù)領(lǐng)域響當當?shù)娜宋铩?/p>
2022年4月,，他接受故宮與頤和園的邀請,，參與修復(fù)一對部件殘缺且頂部有缺失的升降塔鐘。與他聯(lián)手的正是有著“故宮男神”之稱的古鐘表修復(fù)師王津,，以及在頤和園工作的李秋生的徒弟王光蘇,。這一次,，鐘表齒輪連軸缺失——是3人面對的最大難題。
“鐘表是機械極為精密的儀器,，哪個齒輪出問題,，都會影響整體轉(zhuǎn)動。不同國家的鐘表,，夾角,、齒形、直徑各有各的算法,?！碑媹D、求數(shù)據(jù),、反算,、推翻，再畫圖,、求數(shù)據(jù),、反算……在沒有任何可參照資料的前提下，3人用了半個月的時間才推算出正確結(jié)果,。隨后,，大家又發(fā)現(xiàn)塔鐘的機芯少了1個螺絲，試了很多種螺絲都擰不上,。“這個塔鐘是乾隆年間制造的,。乾隆年間,，英國鐘表螺絲用的都是惠氏螺紋，用別的螺絲角度差了,，肯定擰不上,！”在李秋生看來，修復(fù)鐘表,，不僅僅要懂得機械制造,、有豐富的宮廷鐘表閱歷，還要全面了解并掌握紫檀,、紅木,、鑄銅、鏨刻,、鎏金,、琺瑯燒制、料石鑲嵌,、玻璃水法等各種材質(zhì)工藝制作的古董知識,，才能完成這一高難度工作,。
李秋生自己的工作室，位于河北區(qū)的一個小區(qū)內(nèi),。它見證了鐘表行業(yè)的興衰,，也將鐘表修復(fù)與制作技藝傳承至今。在不斷完成鐘表精美絕倫的制作及修復(fù)工作的同時,，李秋生也深刻體會到傳統(tǒng)工藝的價值與魅力,。但是近年來，他深深感受到,，喜歡并愿意加入到這個行業(yè)里的年輕人越來越少,。“現(xiàn)在,，我這里剩下的5個人,，都是跟我一起做了多年的老師傅?！崩钋锷嬖V記者,，招工時他更希望見到年輕人的面孔，但是這樣的情況少之又少,。曾經(jīng)有年輕人問李秋生：“李老師,，跟您學(xué)這個古鐘表修復(fù)，得學(xué)多久,？”他思考了半天,，說：“學(xué)會可能只用一天，但要是學(xué)好了,，可能要用一輩子,。”正因如此,，傳承百年的宮廷鐘表修復(fù)技藝,，也面臨著后繼無人的現(xiàn)實問題。
這次,，隨著天津市非遺傳承基地李秋生工作室落戶天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，李秋生也仿佛看到了有一束光，正在照亮未來的傳承之路,。
這所學(xué)院與鐘表的故事
職業(yè)院校的人才培養(yǎng)是以市場為導(dǎo)向,，市場需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才——“產(chǎn)銷對路”是根本,。企業(yè)發(fā)展的核心是人才,，優(yōu)秀人才的加入，是企業(yè)高速發(fā)展的保障。校與企的合作,，是雙方的共同需求,，也必然是一種共贏。
1955年誕生的海鷗手表,，出品了“中國第一只”航空表,、“中國第一只”自行設(shè)計的手表、“中國第一只”出口手表,，也見證了中國企業(yè)在精密機械方向披荊斬棘的69年,。
新世紀初期，中國鐘表行業(yè)重新崛起,，但是制表工人并不好找,。面對我國鐘表人才培育市場的空缺與企業(yè)品牌上升的需求，已是中國鐘表行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的海鷗集團,，與天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年聯(lián)合申報了“精密機械技術(shù)（鐘表方向）” 專業(yè),，并逐步實施學(xué)徒制人才培養(yǎng)，創(chuàng)新“1/2—2/3—3/4”培養(yǎng)路徑,，即在第一學(xué)期采用1個鐘表大講堂和2場參觀的策略激發(fā)學(xué)生對鐘表行業(yè)與制表匠職業(yè)的認可與熱情,；第二學(xué)年采取校企2個教學(xué)空間科學(xué)切換，專業(yè)教師,、專職師傅和鐘表大師3類教師協(xié)同培養(yǎng)的策略,，實現(xiàn)學(xué)生制表基本功和創(chuàng)新意識培育；第三學(xué)年借助職業(yè)資格證書考試,、出師考試,、畢業(yè)作品3個畢業(yè)環(huán)節(jié)和海鷗精挑的4個車間崗位實踐實現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。
2015年,，海鷗與天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合實施的學(xué)徒制成功入選國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點,，并被教育部命名為“海鷗學(xué)徒制”。校企通過在管理體制,、育人機制、培養(yǎng)標準,、教學(xué)資源建設(shè),、雙師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障,、工匠精神培養(yǎng)等多層次,、全方位進行探索，實施“六雙六定”人才培養(yǎng)體系,，即育人雙主體,、學(xué)習(xí)雙身份、傳授雙導(dǎo)師,、實訓(xùn)雙基地,、考核雙評價,、畢業(yè)雙證書，學(xué)院與企業(yè)定協(xié)議,、定標準,、定師傅、定崗位,、定項目,、定等級，并建立了“校企工學(xué)交融”的教學(xué)運行機制,，即在教學(xué)內(nèi)容上對接與補充,、在教學(xué)時間上交替與銜接、教學(xué)空間上對偶與交融,、在師資隊伍上多元與協(xié)作,，在鐘表手表與精密制造領(lǐng)域走出了一條人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。
“學(xué)生在校期間,，我們請來企業(yè)中的制表大師為學(xué)生授課,。同時，在校企合作的過程中,，教師也會參與企業(yè)生產(chǎn),，學(xué)習(xí)企業(yè)標準，調(diào)研企業(yè)崗位能力,，將傳統(tǒng)技術(shù)與當下行業(yè)先進技術(shù)相融合,，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的崗位人才?！碧旖颥F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院院長劉仲海說,。為了讓學(xué)生在校期間能夠沉浸式體驗企業(yè)真實工作環(huán)境，學(xué)校中的實訓(xùn)基地完全參照海鷗手表企業(yè)中的生產(chǎn)車間進行打造,。同時,，企業(yè)也專門設(shè)置了“現(xiàn)代學(xué)徒制”車間，從大二下學(xué)期開始,，學(xué)生會進入海鷗手表實習(xí),，在制表老師傅的帶領(lǐng)下進行實戰(zhàn)操作。
這樣的教學(xué)模式之下,，學(xué)生的技藝迅速提高,。讓劉仲海印象深刻的是，有一次,，瑞士某品牌手表的老總走進海鷗集團視察其委托代裝配的高檔機芯時,，對熟練掌握瑞士標準并為其裝配高品質(zhì)機芯的學(xué)徒表達了高度肯定。
10余年的建設(shè)發(fā)展，海鷗現(xiàn)代學(xué)徒制從校企雙主體的互動育人,，上升為我國整個鐘表行業(yè)的技術(shù)工人的搖籃,；從培養(yǎng)滿足海鷗所需技術(shù)工人，升級為培養(yǎng)掌握國際標準的高端制表匠,；從“?？茖哟我粋€專業(yè)”拓展為對接鐘表產(chǎn)業(yè)鏈的“專本兩個層次三個專業(yè)”；從校企協(xié)同育人模式的改革試驗發(fā)展成為了整個鐘表行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的標準與模式,。
現(xiàn)如今,，提到天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，精密機械技術(shù)（鐘表方向）技能人才培養(yǎng),，已經(jīng)成為學(xué)校的一塊“金字招牌”,。但是在黨委書記康寧的眼中，即使是這種創(chuàng)新模式下培養(yǎng)出來的“別人家的好孩子”,，他們與企業(yè)的需求,，依然存在著距離。
去年,，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院與鐘表大師楊作斌開始聯(lián)手研發(fā)新型整點報時機械手表,。學(xué)院有著從手表設(shè)計到生產(chǎn)的全鏈條培養(yǎng)的專業(yè)老師。對于這個任務(wù),，大家也是信誓旦旦,。令人沒想到的是，研發(fā)過程并不順利,，甚至從制圖這第一關(guān)就出現(xiàn)了問題,。“也是從這個時候老師們開始意識到,，雖然自己的專業(yè)水平?jīng)]問題,，但是與實際生產(chǎn)還有著需要磨合的地方。同時,，許多曾經(jīng)掌握的高端技術(shù)正在被更加先進的技術(shù)替代,，課程改革不能只針對學(xué)生，老師同樣需要進廠‘磨煉’,?！笨祵幷f。
在項目式,、模塊化的教學(xué)改革之下，在老師們一趟趟跑工廠之下,，在師生們的齊心努力之下……新型整點報時手表順利完成中試,。“職業(yè)教育的深度校企合作，除了讓學(xué)生進入企業(yè)實地實習(xí)外,，還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)校里能夠進行基于‘真實生產(chǎn)’的實訓(xùn)教學(xué),，實現(xiàn)‘教學(xué)車間’與‘生產(chǎn)車間’的按需轉(zhuǎn)換。我們期待著此次揭牌成立的鐘表與精密制造產(chǎn)教融合實踐中心能夠發(fā)揮更大的功能,?！笨祵幷f。
占地面積近2000平方米的實踐中心,，以精密制造平臺,、裝配調(diào)試平臺、中試平臺,、檢測平臺和維護保養(yǎng)平臺為支撐,，配備有各類先進儀器設(shè)備百余臺（套），能夠同時容納近百名學(xué)生開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)活動,?！拔磥恚行膶⒅铝τ诖蛟旒瘜嵺`教學(xué),、社會培訓(xùn),、真實生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)以及文化傳承等于一體的示范性開放型產(chǎn)教融合實踐中心,?！笨祵幈硎荆坝辛死钋锷蠋煹募尤?，我們的人才培養(yǎng)體系將更加健全,，學(xué)生們不僅可以學(xué)到鐘表相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)，也可以學(xué)到傳統(tǒng)鐘表修復(fù)技術(shù),。同時,，也期待著未來這里可以走出更多鐘表制作、修復(fù)大師,?！?/p>
產(chǎn)教融合
育人模式的創(chuàng)新
設(shè)在天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院的天津市首批非遺傳承體驗基地內(nèi)，陳列著近50臺李秋生復(fù)刻,、制作的鐘表,，分別代表著清代宮廷鐘表制作與修復(fù)技藝中的每一道加工工藝。擺在展廳中央的,，正是李秋生復(fù)刻后的金色九層六角寶塔鐘,。工作室揭牌后的這幾天，展室一直對外開放,，不少年輕人走進這里,，與擁有百年歷史的宮廷鐘表進行“對話”,。這場穿越之旅的講解員，便是李秋生,。
日前,，記者在基地再次見到李秋生時，他正興奮地為前來參觀的學(xué)生們講述著故宮鐘表修復(fù)的故事,?！鞍挡貦C關(guān)的鐘表看似有趣，但對于修復(fù)者來講,，對技藝的要求很高,。需要不斷豐富自己的知識，知道過去那些鐘表的結(jié)構(gòu),，還要對鐘表制作的過程,、每一項工藝都有深入了解。要耐得住寂寞,，經(jīng)得住考驗,，用匠心，做匠人……”他語重心長地說,。學(xué)生們聽得入神,，而李秋生也從他們的眼神中，看到了來自未來的希望,。
一邊是面臨“后繼無人”的大師,，一邊是有著鐘表修復(fù)與制造技能人才培養(yǎng)的“搖籃”；一邊是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“清代宮廷鐘表修復(fù)與制作技藝”,，一邊是融入了智能化科技元素的現(xiàn)代工藝,。當鐘表與精密制造產(chǎn)教融合實踐中心遇到天津市非遺傳承基地李秋生工作室，“古法”與“現(xiàn)代”又會碰撞出怎樣的火花,？
今年49歲的蘇婷是天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院鐘表精密教研室的一名專業(yè)課教師,。這位善于鐘表結(jié)構(gòu)原理研究和維修裝配、精通CAD（計算機輔助設(shè)計軟件）等現(xiàn)代技術(shù)制圖仿真軟件的鐘表維修高級技師,，在一次對鐘表傳動齒輪的修配工作中發(fā)現(xiàn),，在現(xiàn)代仿真軟件下，運用現(xiàn)代齒輪計算公式對損壞的齒輪進行零件圖紙繪制,，最后卻出現(xiàn)了無法與其他齒輪嚙合的現(xiàn)象,。“目前,，部分鐘表的齒輪是用法國,、英國上個世紀或是上上個世紀的齒輪計算方法和齒輪形狀加工出來的，我們的加工或是修復(fù)必須遵循歷史,，修復(fù)時更要明白老一代工匠當時的想法,、做法,、工藝和用料，這才是真正意義上的鐘表修復(fù)工作,。”蘇婷說,。
隨著光陰的流逝,，古董鐘表會不可避免地出現(xiàn)損壞現(xiàn)象。齒輪的消失,、部件的氧化,、表身的磨損等，都是歲月無情刻在時計上的痕跡,。如今,，讓蘇婷興奮的是，隨著李秋生工作室的落戶,，學(xué)院鐘表修復(fù)的學(xué)科建設(shè)將更加系統(tǒng)化,，“李老師的技術(shù)讓更多學(xué)生看到了鐘表修復(fù)的‘新世界’?！碧K婷說,。
在天津海鷗表業(yè)集團有限公司黨委副書記施婷婷看來，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的機遇與挑戰(zhàn),，企業(yè)需要更加強大的人才支撐,。鐘表與精密制造產(chǎn)教融合實踐中心的揭牌成立，標志著校企合作進入了另一個嶄新的階段,，也將匯聚更多的資源,，融合更多的元素，成為校企友誼的橋梁,、人才培養(yǎng)的搖籃,、技術(shù)研發(fā)的高地?！斑@其中的資源和元素,，有現(xiàn)代智能化的加持，也有古法的繼承,?！笔╂面谜f。
康寧則表示,，古今的碰撞,，是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承，更是要在繼承中,，尋求技術(shù)上的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,。對于未來,，他也有著清晰的規(guī)劃：“我們希望在繼承傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、傳承,、發(fā)揚老一輩的工匠精神,，也希望能在現(xiàn)代技術(shù)的賦能下，不斷推進古鐘表這類稀有資源的數(shù)字化工作,，做好傳承與保護,。”
