輕工行業(yè)的發(fā)展，離不開高素質(zhì)的人才,，離不開高質(zhì)量的輕工教育,。作為中國輕工業(yè)聯(lián)合會輕工行業(yè)職業(yè)能力評價直屬基地、全國輕工行業(yè)鐘表與精密制造職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位,，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)覆蓋輕工行業(yè)13個專業(yè)大類的38個專業(yè),，現(xiàn)有在校生1.2萬人。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記康寧介紹,，學(xué)院擁有兩個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫和兩個國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊,，是國家“雙高校”專業(yè)群A檔建設(shè)單位,、國家優(yōu)質(zhì)校,、國家示范性骨干校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位,，巴基斯坦魯班工坊承建院校,。
??“聚焦行業(yè)人才需求，打造多元協(xié)作育人共同體,?！痹?月8日召開的中國輕工業(yè)聯(lián)合會五屆四次、中華全國手工業(yè)合作總社八屆四次理事會上,，康寧介紹了學(xué)院在產(chǎn)教融合和高技能人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗,，學(xué)院針對行業(yè)企業(yè)需求，秉承“共建,、共享,、共贏”的原則，圍繞精密制造,、食品醫(yī)藥等6個專業(yè)群,，分別與天津海鷗、梅花生物等知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，攜手政府,、行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育新基建中共同打造金專業(yè),、金課程,、金師資,、金實訓(xùn)和金教材。
??“比如,，針對鐘表民族品牌走向國際遇到高端制表工匠匱乏的問題,，我院與天津海鷗表業(yè)集團(tuán)聯(lián)手，共同實施具有中國特色的‘海鷗現(xiàn)代學(xué)徒制’,，實施‘六雙六定’人才培養(yǎng)體系,，即育人雙主體、學(xué)生雙身份,、師資雙導(dǎo)師,、教學(xué)雙基地、考核雙評價,、獲得雙證書,，學(xué)院與企業(yè)定協(xié)議、定標(biāo)準(zhǔn),、定師傅,、定崗位、定項目,、定等級,。經(jīng)中國輕工業(yè)聯(lián)合會批準(zhǔn)，我院與中國鐘表協(xié)會,、天津海鷗表業(yè)集團(tuán)牽頭組建‘全國輕工行業(yè)鐘表與精密制造職業(yè)教育集團(tuán)’,，通過共建虛擬仿真實訓(xùn)基地、虛擬實驗室,、虛擬教研室,，全面提升數(shù)字化教學(xué)水平，共同開展中國特色學(xué)徒制和現(xiàn)場工程師培養(yǎng),，將企業(yè)真實生產(chǎn)項目,、典型工作任務(wù)、經(jīng)典案例等打造為緊跟輕工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)資源,、課程標(biāo)準(zhǔn),、考核標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合,。”康寧說,，在去年的第二屆全國職業(yè)技能大賽上,，學(xué)院榮獲2枚金牌,、1枚銅牌和1個優(yōu)勝獎。趙躍武老師在中國輕工業(yè)聯(lián)合會舉辦的全國機(jī)械手表維修工職業(yè)技能競賽中榮獲二等獎,，被授予“全國輕工技術(shù)能手”稱號,。
??“學(xué)院還聚焦企業(yè)難點痛點，暢通校企供需對接主渠道,。為有效破解產(chǎn)教融合,、校企合作‘供需錯位、合而不融,、冷熱不均,、難以做實’的困境，學(xué)院高度關(guān)注企業(yè)利益訴求,，依托國家級教師創(chuàng)新團(tuán)隊和應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心,、中國輕工業(yè)生物轉(zhuǎn)化與天然產(chǎn)物開發(fā)重點實驗室，推進(jìn)學(xué)院科研成果落地轉(zhuǎn)化,，榮獲中國輕工業(yè)聯(lián)合會科技進(jìn)步三等獎和天津市科技進(jìn)步一等獎,。”康寧表示,，學(xué)院在與梅花生物集團(tuán)開展產(chǎn)教融合,、校企合作中，針對企業(yè)拓展對高技能人才的迫切需求,，積極探索構(gòu)建“招生+招工—學(xué)歷+培訓(xùn)—考試+評價—就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”一體化的輕工技能人才培養(yǎng)閉環(huán)模式,，將職業(yè)能力評價與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),、師資隊伍建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式改革有機(jī)結(jié)合起來,，重構(gòu)專業(yè)課程體系，重設(shè)教學(xué)內(nèi)容,，滿足學(xué)生與企業(yè)雙方的需求,，真正實現(xiàn)“育訓(xùn)結(jié)合、書證融通,、就創(chuàng)雙選”,。通過校企協(xié)同打造集教學(xué)與生產(chǎn)一體的產(chǎn)教融合實踐中心、專業(yè)課程教學(xué)和專項職業(yè)技能培訓(xùn)等,，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得職業(yè)能力評價證書,，實現(xiàn)招生與招工同步、學(xué)歷教育與企業(yè)培訓(xùn)同享,、課程考核與能力評價同頻,，2023年開展輕工職業(yè)能力評價逾千人，被中國輕工業(yè)聯(lián)合會授予“輕工職業(yè)能力評價千人院?！狈Q號,。
??“職業(yè)教育是培養(yǎng)大國工匠,、鍛造技術(shù)技能人才的主陣地，抓實新基建,、貫通產(chǎn)教評是職業(yè)教育助力新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的重要載體,。”康寧表示,，學(xué)院將深入落實輕工教育工作會議精神,，在探索構(gòu)建協(xié)作育人新路徑中優(yōu)化新舉措，服務(wù)“八大輕工”建設(shè),，為培養(yǎng)更多符合新質(zhì)生產(chǎn)力要求的輕工技能人才貢獻(xiàn)力量,。
